2019年5月10日，中国建筑学会室内设计分会30周年系列活动：面向未来教育-2019华中地区高校环境设计专业发展研讨会，在华中科技大学建筑与城市规划学院召开。

参加高校：

湖北美术学院

武汉大学城市设计学院

华中科技大学建筑与城市规划学院

中南大学建筑与艺术学院

南昌大学艺术与设计学院

武汉理工大学艺术与设计学院

中国地质大学（武汉）艺术与传媒学院

华中师范大学美术学院

南昌航空大学艺术与设计学院

整场活动主持人：白舸

学术主持：王祖君

在此次研讨会上，与会嘉宾积极参与交流和探讨高校环境设计专业建设，探索环境设计专业的发展趋势，并对环境设计专业人才培养提出各项积极有效的建议。

华中科技大学建筑与城市规划学院书记   钱思   致辞

华中科技大学建筑与城市规划学院设计学系于1997年成立，通过二十多年的建设取得了一定成绩。希望各位专家经过交流和思想碰击，探讨环境设计专业未来发展趋势，产生新的教学理念，将专业建设的更好；在教学与人才培养上，落实思政会议精神，面向国家战略布局，强调全面发展的人才教育，取得建设性成果。

华中科技大学建筑与城市规划学院 设计学系主任   白舸

希望通过和各高校的交流与探讨，探索环境设计专业的发展趋势。对专业方面的不足进行了分析：“以评助建，认清差距，调整本科教学方向”。目标是依托华中科技大学工科背景，依托湖北省重点学科，打造优质品牌专业，服务社会，引领区域艺术设计发展。人才培养目标上，注重基础及理论，培养专业性-创意性，加强团队-执行力，引导跨领域合作。

在调整本科教学构架、建设本科教研团队方面主要做了以下六点：1 调整课程教研室：分工明确，强化职能2 优化本科课程大纲：充分调研，面向未来3 革新本科教学：内容更新，形式多样4 完善本科教研：主讲责任制，重点课程建设5 特色化教研团队：结合实践，促进教学 6 联合教学与设计：深化思维，拓宽视野。

课程体系与建筑、规划、景观结合比较紧密，这也是华科设计学专业的主要特色。学生在设计规范性和建筑方面的知识打下坚实基础，但在创新性和表达力上和专业的艺术院校也有一定的差距，正在逐步调整改善。提议华中地区各个高校可以一起来轮流主办一些联合展览和课程交流。

湖北美术学院环境设计系主任   周彤

湖北美术学院环艺专业招生数量大，教师教学压力大，师生配备比例较低。环境设计系有建筑、园林、景观、规划作为专业背景，教学内容丰富。学生数量较多，课程要讲究教学效率，对此提出特色“周定制”教学方式。在通识课外，分室内设计、景观设计、陈设设计三个方向。大一主要是绘画，大二将规划、建筑、场地、室内、景观课程平行推进，大三专业深度增加，大四将所学知识汇总。对专业方面有两个感受：1）面对评估压力和国家要求时，重点考核老师的专业视野和科研成果；2）在行业发展方面，将建筑、园林、景观、规划、环境设计等几个专业的白皮书进行对比，相对其它几个专业，环境设计专业教学比较宏观，没有明确的指导书。

武汉大学城市设计学院设计系环境设计教研室主任   陆虹

武汉大学设计专业的课程有几个特点：专业特色的教学团队，课程模块化、精品化，一课一品，加大教学投入，师生比1：6，产品设计和环境设计结合（例如：环境+智能设计或改造设计，针对这些开设特色课程）。专业上是具有大类化、多样性、国际化和创新型的教学方式。环境设计系分为居住空间设计、公共空间设计和景观设计三个方向。学生大一不分专业，大二分专业。培养方案每两年调整一次，明确课程教学内容和教学目标，选修课以专业方向为基础分模块化。开设设计工坊，在软件方面要求学生进校就开始自主学习，减少课堂授课时间。

南昌大学艺术与设计学院艺术设计系主任   梅小清

南昌大学艺术设计专业在制定培养方案时将江南大学、苏州大学、同济大学、中南大学等学校的培养方案作为参考，认为自身的不足体现在师资缺乏和学科边缘化等问题上。环艺专业的培养方案包括通识课、基础课程（素描、色彩、理论）等和专业课。在学习过程中，学生过早进入企业实习后认为设计行业太累，导致毕业以后从事本专业的学生太少，甚至不足百分之二十。还提出可以将学生的男女比例作为制定培养方案的一个参考因素。要以主题项目为基础来制定培养方案，虽然培养方案是以学校大环境为背景来制定，但实际落实起来还是要根据实际情况，落实到细处。例举同济大学环境设计专业：开设创新班、院长需要有海外留学经历、对学生进行交叉课程培养，利用项目将教学内容落地、各个专业的学生分工合作、将工科和艺术类结合。

华中师范大学美术学院环境艺术设计教研室主任   魏勇

华中师范大学设计专业办学15年，环境设计专业办学7年，形成以华师人文学科做背景的专业特色：理论、设计—产、学、研---社会化设计。将专业细化分为教育空间设计、乡村空间设计和生活空间设计三个方向。教育空间设计，以学校人文学科的高度作为平台，例如：大数据中心等，进行资源共享。围绕三个研究中心研发许多课题，探索“环境设计到底在做什么”，探索未来教室的设计。在乡村空间设计里，拥有中国农村研究院、中国旅游研究院作为学术支持，探索旅游规划与景观设计方向，设计助力精准扶贫。在生活空间设计中分为消费空间设计和陈设艺术设计，以美好生活为主题。提出了跨界融合的思路，例如新媒体艺术，认为以后设计的发展将围绕未来性、交互性、科技性等特点去发展。

华中科技大学建筑与城市规划学院设计学系副主任   王祖君

时代在发展，环境设计的方向也在调整，设计理论与形式都在变革，随着科技进步，环境设计行业空间会被进一步压缩。国家宏观经济发展重点开始调整转型，环境设计专业要顺势而行，借力发展。因此要对环境设计专业发展趋势进行研究，提前充分准备，调整环境设计专业培养目标，改革教学大纲，引领设计。同时根据学校的特色，确定教师个人研究领域、方向，提高国际化视野，交叉融合不同背景学科，更好的面向国家战略布局，培养出全面发展的人才，取得建设性成果。并对中国建筑学会室内分会的“室内设计6+”联合毕业设计项目进行介绍。

中南大学建筑与艺术学院环境设计系主任   谢旭斌

现在是一个应变、求变的时代。在应变方面，国家对培养人才提出了更高要求，要应对这一变化作出转变；在求变方面，要思考专业应该如何去发展？对于中南大学环境设计专业来说，办学历史较早，早期叫建筑装饰专业。设计学科在学校的优势学科中占比较大，所以对专业教师学历要求较高，需要交叉学科的博士。注重科研，注重国际课程、国际交流，会邀请一些国外的老师和校内老师进行联合培养，体现创新、创业的理念（思想、精神意识），强化“创意”的专业忠诚度。老师有项目可以吸引学生加入团队，获得了许多环艺类奖项。

中国地质大学（武汉）艺术与传媒学院环境设计系主任   廖启鹏

参会的大部分院校都属于华中地区，这是很好的交流平台，建议各院校可以推进联合设计。在综合性大学里面，特色是专业的生命线，要走差异化、特色化道路。地大的环境设计专业特色明显，延伸出特色项目，例如地质公园的设计，地质公园的设计里面又包括了博物馆设计、展示设计、生态修复等，所以在培养学生时要考虑如何让他们在与建筑、景观等专业的同学竞争时发挥优势。在定义环境设计时要与其他设计学科相结合，不能让学科越走越窄，需要结合现在的人工智能、材料科学、心理学等学科来寻找环境设计专业新的生命力。设计应该强化服务社会重大问题的能力，服务重大问题要从环境设计专业上找到独特的解决办法，如社会老龄化、社会生态环境严峻、智能化等方面找到设计的方法。最后，再次赞扬本次交流平台非常好，建议以后由各个学校轮流组织，加强交流，可以成为品牌活动，多样化开展。

中国地质大学（武汉）艺术与传媒学院环境设计副系主任   李待宾

设计学系的教师团队非常强大，并且有建规学院其它专业作为背景，可以给学生提供良好的学习平台。他建议要将学科边缘模糊化，加强学科交叉与合作交流。要大力培养学生知我学习能力、更新能力。

南昌航空大学艺术与设计学院环境设计系主任   曹治

南昌航空大学设计专业存在一些问题，如师资限制，院系的交叉学科、沟通交流较少，希望可以利用平台多交流、多合作。

华中科技大学建筑与城市规划学院设计学系   辛艺峰

介绍环境设计专业背景，提出环境设计是从风景园林专业过渡来的，没有明确的教学指导白皮书。武汉受中国轻工业影响较大，在这样的市场经济影响下，环境设计专业盛行起来。环境设计专业的教学交流在全国范围内较少，希望以后能有更多的交流机会，建议学校之间进行联合展览。作为设计学系创始人之一，他表示看到今天这个交流研讨会活动成功举办，感到非常欣慰，对活动的组织老师们者表达赞赏。

中南大学建筑与艺术学院环境设计系主任   谢旭斌

谢老师在参观了华科建规学院设计学系的各个研究中心以后，认为这种形式非常好，学生之间的交流和合作比较多，可以互相进行学习，如果学校分工作室太多，会导致学生缺少团队合作。

武汉大学城市设计学院设计系主任   黄敏

通过大家的交谈，对专业的发展感到一定危机，想要发展必须要形成合力，学科的发展要以学校特色为背景，依托学校的大环境。然后她提出中部地区高校需要团结起来，各个学校之间可以共同发展，举办一些活动和比赛。

南昌大学艺术与设计学院艺术设计系环境设计教研室主任   习丽

环境设计专业的生源都是艺术生，后期考虑将室内设计和景观设计合并成环境设计专业，考察了许多学校以后发现不管是合并还是分开，专业发展需要结合地域文化和大学的大背景。认为老师之间的交流是非常重要也是非常必要的。

华中科技大学建筑与城市规划学院设计学系副主任   任康丽

介绍美国对于设计专业的培养特色，美国IDEC室内设计教育委员会每年都有授课的讲演活动。老师们会对自己的授课进行展示，然后同行之间再进行评论，对设计和课程都可以相互交流，促进老师教学的提升。认为对学生的思维培养非常重要，华科学生在校期间作业量非常大，训练出学生独特的思维能力，每年本科生一半左右都读研和出国学习。通过学生工作后的调查回访，发现课程内容对学生毕业以后的工作有很大帮助。

武汉理工大学艺术与设计学院副院长 环境设计系主任   王双全

教师之间的学习交流非常重要，作为系主任必须要承担社会责任，要有良好的综合素质（专业能力、对课程体系的了解等），开阔的国际视野。社会在不停前进变化，教师要对每门课程进行更加精细的研究，培养的人才要能适应社会发展。目前教学存在一定的问题：如部分老师知识结构已经过时，如何去解决培养体制与体系问题等。设计要强调文化性，中国美院虽然是一个走国际化的学校，但在对传统文化的把控上做的非常精细化，在国际上的影响力比较大。最后，赞赏这个交流平台非常好，以后可以在如何做课程这些问题上多交流，也期待下一次探讨能更落地一些。

最后，王祖君对此次活动进行总结并提出设想：1）根据各个学校的特色课程，开展联合教学及展览；2）联合设计工作营，利用假期进行专题设计或竞赛设计；3）研究生选拔工作营，有利于高校选拔更好的生源；4）核心课程校外专家评图机制，交流不同思路及理念，提高学生设计水平；5）加强各校专题研究中心合作，进行交叉交流和申报高级别的课题；6）组织专题会议，研讨中国建筑学会室内分会的“室内设计6+”联合毕业设计。

此次研讨会的顺利召开有利于促进华中地区各高校环境设计专业建设，通过整合各高校资源，从而推动室内设计相关人才的教育培养，引领未来环境设计教育趋势。